Lisboa

Objectivos Gerais

• Proporcionar aos participantes o desenvolvimento de competências de modo a que no final da formação estes sejam capazes de planear, desenvolver e avaliar sessões de ensino-aprendizagem;
• Aperfeiçoar as características individuais de cada participante por forma a que possa desempenhar eficazmente a função de formador;
• Introduzir os participantes nas técnicas de animação de grupos em formação;

Objectivos Específicos

• Caracterizar os sistemas de formação;
• Discriminar as competências exigíveis ao formador nos sistemas em que intervém;
• Definir objectivos pedagógicos, em termos operacionais;
• Aplicar dos métodos e das técnicas pedagógicas mais adequados aos objectivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;
• Conceber os recursos didácticos em suportes diversificados, em função da estratégia pedagógica adoptada;
• Construção e aplicação de instrumentos de avaliação, em função dos objectivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação;
• Elaborar um plano de sessão de formação;
• Estabelecer uma relação pedagógica facilitadora dos processos de aprendizagem;
• Reflectir sobre os sistemas de formação, através de: Apresentação de críticas, sugestões e propostas, que possam contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional.

Destinatários

• Formadores com experiência ou em início de carreira pedagógica que necessitem desenvolver competências no domínio pedagógico-didáctico;
• Responsáveis e técnicos de formação com disponibilidade e interesse em intervir em acções de formação;
• Licenciados ou com frequência final de Licenciatura ou Bacharelato.

Modalidade da Formação

• Formação Inicial

Formas de Organização

• A Formação é presencial, realizada em sala equipada para o efeito, com componente Teórica e Prática Simulada

Metodologia de Formação

Favorecer o processo de aprendizagem devendo, sempre que possível:

• Partir do que é conhecido para o desconhecido e do concreto para o mais abstracto.
• Considerar os conhecimentos, capacidades e atitudes já adquiridas, por cada participante, com vista ao desenvolvimento de novas ideias, conceitos, relações, processos e realizações.
• Diversificar os estímulos propostos aos participantes.
• Implicar os participantes, desenvolvendo actividades de forma sistemática, actividades individuais e em (sub)grupo(s).
• Comunicar de forma clara, simples, concisa e atractiva, aliando o significado do que é dito com a representação mais usual.
• Realçar os processos e as conexões do que é dito, mostrado, experimentado ou vivenciado.

Método de Avaliação

• A avaliação das aprendizagens será feita de forma contínua, por cada formador interveniente, mediante a observação dos participantes, nos planos dos saberes e dos comportamentos, em contexto de formação.
• A Avaliação Sumativa será efectuada através da Autoscopia Final e apresentação da Proposta de Intervenção Pedagógica (PIP).

Recursos Materiais e Pedagógicos

• Manuais didácticos para cada Formando;
• Vídeos adequados/auxiliares multimédia;
• Textos de Apoio e Acetatos.
• Um quadro Didax;
• Retroprojector;
• Projector;
• Uma Televisão e um Vídeo;
• Camâra de Filmar;
• 1 computador por cada dois formandos;

Duração

• 92 Horas

Valor

• 300 Euros (Isento de IVA)

Conteúdo Programático

Módulos

I – O Formador face aos Sistemas e Contextos de Formação (4 horas)

Caracterização dos sistemas de formação; Formação Profissional inserida nos Sistemas de Educação-Formação-Trabalho; Legislação de Enquadramento da Formação Profissional; Perfil do Formador: competências e capacidades.

II - Autoscopia Inicial (12 horas)

Preparação da simulação pedagógica inicial; Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados; Despistagem dos aspectos pedagógicos mais relevantes; Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir ou a melhorar.

III - Teorias, Factores e Processos de Aprendizagem (4 horas)

Conceitos e características da aprendizagem; Teorias, modos/modelos/mecanismos de aprendizagem; Processos, etapas e factores psicológicos da aprendizagem.

IV - Relação Pedagógica, Animação de Grupos em Formação (12 horas)

Relações Interpessoais; Atitudes comunicacionais e seus efeitos; Relação Pedagógica; Factores de motivação; Os grupos e a sua dinâmica; Tipos de liderança e seus efeitos na prática pedagógica; Animação de grupos com percursos diferenciados de aprendizagem.

V - Métodos e Técnicas Pedagógicas (8 horas)

Caracterização dos métodos e técnicas pedagógicas mais utilizados na formação; Métodos: expositivo, interrogativo, demonstrativo e activo; Técnicas: Simulação, Jogo de papéis, Exposição, Demonstração, Estudo de casos, Brainstorming. Características da comunicação pedagógica nos métodos activos e não activos.

VI - Definição e Estruturação dos Objectivos Pedagógicos (8 horas)

Finalidades. Objectivos de Formação; Das competências aos objectivos; Objectivos Pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios; Como definir um objectivo operacional; A definição dos objectivos e a avaliação da formação.

VII - Avaliação da Aprendizagem (4 horas)

Conceito, finalidades e objectos de avaliação; Critérios de avaliação; Tipos de avaliação: quanto ao processo e quanto ao momento; Escalas de classificação; Subjectividade da avaliação Técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem.

VIII - Avaliação da Formação (4 horas)

Critérios de eficácia da formação; Análise evolutiva e sistémica dos resultados de formação; Tipos de desvios e acções de regulação; Instrumentos de avaliação da formação.

IX - Recursos Didácticos na Formação (8 horas)

Elaboração e exploração de audiovisuais na formação; Características, potencialidade e limitações dos meios audiovisuais, enquanto auxiliares pedagógicos, incluindo a exploração das novas tecnologias de informação e comunicação ao dispor do formador- Quadro, vídeos, diapositivos, retroprojector, regras para a concepção de transparências. A selecção, concepção e adequação dos meios pedagógicos-didácticos em função da estratégia pedagógica adoptada; Concepção de um recurso didáctico- Pedagógico em PowerPoint.

X - Planificação da Formação e o Plano de Sessão (8 horas)

Pressupostos à elaboração de um plano; Etapas de um plano de formação; Momentos-chave de uma sessão na óptica do formador e do formando; Conceito, finalidades e estrutura do plano de sessão; Elaboração de um plano de sessão na área de intervenção do participante, a ser utilizado na simulação pedagógica final.

XI - Autoscopia Final (20 horas)

Preparação da simulação pedagógica final; Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados; Questionamento/aprofundamento dos aspectos pedagógicos mais relevantes; Síntese e avaliação dos processos vivenciados; Percursos para a auto-formação.

TOTAL DE HORAS: 92 horas